La dislexia en niños

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Hoy os traemos un artículo que será de gran ayuda para todos aquellos padres o profesores que tengan ante sí un niño o una niña con dislexia.

Cuando nos llega el diagnóstico, a menudo sentimos temor e inseguridad a cerca de lo que viene ahora.

Tranquilo, la dislexia es el trastorno de aprendizaje más común entre los niños y, desde puedesmejorar, te damos las claves que necesitas para ayudar a tus hijos a superar sus dificultades.


⭐ Qué es la Dislexia

qué es la dislexia

La dislexia es considerada una dificultad grave en la forma escrita del lenguaje, independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional.

Se caracteriza porque las adquisiciones de la persona en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.

Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita, la memoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.

No hay que confundir un problema de dislexia con algunas alteraciones que se suceden en los niños en edades tempranas. En estos casos, hablamos de dislexia evolutiva cuando aparecen dificultades y síntomas parecidos o iguales a los disléxicos en niños que inician su aprendizaje, pero rápidamente estos síntomas desaparecen por sí solos durante el aprendizaje.

Los síntomas a los que nos referimos son:

  • Inversiones en la escritura y en la lectura.
  • Escritura en espejo.
  • Repeticiones.
  • Adiciones de letras.
  • Sustitución de unas letras por otras.
  • Omisiones de letras.
  • Vacilaciones

La dislexia es el trastorno del aprendizaje más frecuente entre la población infantil.

 


⭐ Tipos de Dislexia

tipos de dislexia

DISLEXIA FONOLÓGICADISLEXIA SUPERFICIALDISLEXIA MIXTA O PROFUNDA
 Las personas con dislexia superficial realizan una lectura global de la palabra. Leen la palabra de manera visual y por deducción más que por la lectura de los grafemas.

Por ello, no suelen presentar problemas en la lectura de palabras conocidas, todo lo contrario sucede con palabras nuevas o pseudopalabras.

Esto es debido a un mal funcionamiento de la ruta fonológica, es decir, de la vía indirecta que utiliza la conversión grafema-fonema para acceder al léxico.

 En este caso, el problema está en la ruta visual, léxica o directa.

El niño no presentará grandes dificultades en la lectura, pero sí a la hora de leer palabras irregulares y cometerá errores de omisión, adición o sustitución de letras.

Presentan también problemas con la ortografía arbitraria y con las palabras homófonas, ya que sólo se guían por la información auditiva.

 Este tipo de dislexia sería una combinación de las dos anteriores.

El niño presentará dificultad en la lectura de pseudopalabras, verbos y palabras poco frecuentes y manifestará problemas a la hora de acceder al significado de las palabras.

Además, podrá cometer errores semánticos, es decir, que se lean unas palabras por otras que no tienen ningún parecido visual pero sí semántico.


⭐ La Dislexia en niños

la dislexia en niños

Las necesidades educativas de los niños con dislexia son las siguientes:

► DESARROLLO COGNITIVO
  • Favorecer sus habilidades de discriminación, tanto auditiva como visual.
  • Favorecer el desarrollo de habilidades básicas como la atención y la memoria.
  • Y procesar la información ofreciendo respuestas acordes con las preguntas.
► LECTURA
  • Identificar y discriminar los diferentes fonemas.
  • Realizar la conversión grafema – fonema de manera correcta.
  • Comprender textos, extrayendo las ideas principales y las conclusiones más relevantes.
  • Y entonar correctamente y con una velocidad y ritmo adecuado para favorecer la comprensión.
► ESCRITURA
  • Mejorar la grafía, así como la presión ejercida sobre el útil de escritura y el tamaño de las letras.
  • Orientarse en el papel de manera adecuada.
  • Y realizar la conversión fonema grafema, evitando confusiones en sus escritos
► DESARROLLO LINGÜÍSTICO
  • Corregir las dificultades en el habla, en la dicción y en aquellos aspectos propios del lenguaje que se vean afectados.
  • Responder mediante un lenguaje fluido a las preguntas que se le formulan.
  • Y diferenciar sonidos del lenguaje oral que se asemejen en alguno de sus rasgos.

⭐ Pautas para alumnos con dislexia

pautas para alumnos con dislexia

Ubicar al alumno lo más cerca posible del maestro y de la pizarra ya que la proximidad con la pizarra y el docente le facilitarán una atención más focalizada, más dirigida además de servir de ayuda al maestro en el control y la supervisión de la realización de la tarea.
Es fundamental también comprobar siempre que el alumno ha comprendido el material escrito que va a manejar, explicándoselo verbalmente siempre que consideremos necesario.
Otra orientación sería que no se le deben dar textos largos para leer. En función de la velocidad lectora desarrollada se puede calcular el tamaño del párrafo que le podemos pedir. Debemos tratar que la lectura no le lleve más tiempo que a otro niño o niña; se recorta en la cantidad a leer, no se aumenta el tiempo de lectura.
En algunas áreas puede ser conveniente el uso de esquemas y gráficos en las explicaciones de clase que le permiten una mejor comprensión y favorecen una mejor funcionalidad de la atención ya que todo lo que sea mostrarle la globalidad de algo le facilita la posibilidad de ubicar los detalles y las partes y los esquemas y gráficos facilitan la comprensión del conjunto y la ubicación de los detalles.
Cuando realice exámenes, podemos ayudarle leyéndoselos para asegurarnos de que entiende las preguntas que se le plantean.
Y por último, resulta fundamental demostrarle nuestro interés por él o ella y por sus aprendizajes haciéndole ver que estamos pendientes no para corregirle sino para ayudarle.


⭐ Actividades para trabajar la dislexia

actividades para trabajar la dislexia

 

Para trabajar la conciencia silábica:

  • Segmentación silábica: en las que le pediremos que nos diga cuántas sílabas tiene una palabra.
  • También los que tienen que con identificar que sílaba se repite en dos palabras distintas.
  • Ejercicios de ordenar sílabas para formar palabras.
  • O ejercicios de completar palabras con sílabas.

 

Para trabajar la conciencia fonológica:

  • Actividades de segmentación de fonemas: en la que le pediremos que nos diga cuántos fonemas tiene una palabra.
  • O de identificar que sonido se repite en dos sílabas o palabras distintas.
  • Así como ejercicios de discriminación auditiva de sonidos en los que le daremos varias imágenes, objetos o dibujos y le pediremos que rodee los que llevan un determinado fonema
  • Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras.
  • También ejercicios de completar palabras con determinados grafemas.
  • O dictados de sonidos.

 

Para trabajar la conciencia léxica:

  • Contar mentalmente las palabras de una frase:
  • Omitir una determinada palabra de una frase:
  • Sustituir una determinada palabra en una frase:
  • Separar frases escritas en palabras.
  • Escribir oraciones con un determinado número de palabras dando alguna instrucción previa.
  • Ejercicios de deletreo de palabras:
  • O actividades con rimas.

 

Para trabajar la comprensión lectora:

El alumno, en primer lugar, hace una lectura silenciosa de un párrafo , después pasa a leerlo en voz alta y, al terminar, le pedimos que nos diga con sus palabras la idea principal, entonces podemos hacer diversos ejercicios, desde subrayar la idea clave en el mismo texto hasta hacer con ella un resumen o un esquema.


Esperamos que, como padres o profesores de niños con dislexia, tengáis una visión más esperanzadora del problema y os pongáis manos a la obra a trabajar con vuestros hijos o alumnos, para ayudarles a compensar sus dificultades de una manera satisfactoria.

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